Musicoterapia em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade / Music therapy in childen with attention deficit disorder and hyperactivity / Musicoterapia en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

O Transtorno de Déficit de atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno de origem hereditária que acomete entre 3 a 5% das crianças em todo o mundo, causando nelas problemas de aprendizagem e socialização, o transtorno também pode continuar se manifestando na idade adulta, causando além dos sintomas já citados problemas nos relacionamentos. A Musicoterapia é uma das terapias integrativas e complementares reconhecidas pelo Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro para ser aplicada na atenção básica, assim esse trabalho teve como objetivo estudar o tema do TDAH e como a Musicoterapia pode ser empregada nessa síndrome. Não foram muitos os trabalhos encontrados na literatura descrevendo práticas da Musicoterapia em pacientes com TDAH, porém os estudos publicados têm mostrado que ela possui resultados positivos na melhoria de vida e bem-estar desses pacientes, principalmente com o emprego de técnicas da Musicoterapia ativa.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a disorder of hereditary origin that affects between 3 and 5% of children worldwide, causing them learning and socialization problems, the disorder can also continue to manifest in adulthood, causing in addition to the symptoms already mentioned problems in relationships. Music Therapy is one of the integrative and complementary therapies recognized by the Brazilian Unified Health System (SUS) to be applied in primary care, in order to understand this issue this work aimed to study the theme of ADHD and how Music Therapy can be used in this syndrome. Few studies could been found in the literature describing Music Therapy practices in ADHD patients however, published studies have shown that it has positive results in improving the lives and well-being of these patients, mainly with the use of active Music Therapy techniques.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen hereditario que afecta a entre el 3 y el 5% de los niños de todo el mundo, provocando en ellos problemas de aprendizaje y socialización, el trastorno también puede seguir manifestándose en la edad adulta, provocando además de los síntomas ya mencionados problemas en las relaciones. La musicoterapia es una de las terapias integradoras y complementarias reconocidas por el Sistema Único de Salud (SUS) brasileño para ser aplicada en la atención básica, por lo que este trabajo tuvo como objetivo estudiar el tema del TDAH y cómo la musicoterapia puede ser utilizada en este síndrome. No se han encontrado muchos trabajos en la literatura que describan las prácticas de Musicoterapia en pacientes con TDAH, sin embargo, los estudios publicados han demostrado que tiene resultados positivos en la mejora de la vida y el bienestar de estos pacientes, principalmente con el uso de técnicas de Musicoterapia activa.

Medicina integrativa en la enseñanza de la Psiquiatría: actitudes y conocimientos respecto a la medicina complementaria y alternativa en docentes de programas de la especialidad / State of complementary and alternative medicine education in psychiatry residency programs

Background: The incorporation of integrative medicine as a holistic approach increased in medical education. However, complementary and alternative medicine (CAM) formal teaching in psychiatry residency programs is limited. Aim: To assess the incorporation of CAM education in different Chilean psychiatry programs and to determine the knowledge and attitudes toward this issue. Material and Methods: An online survey was sent to 80 academic staff from five psychiatry programs. Forty-nine participants answered the survey (61%). Some of the questionnaire topics were the inclusion of CAM content in the program, types of CAM included, and motivation and strategies for the CAM content incorporation in their training curriculum. Results: Most respondents answered that there is no formal CAM content in their program's curriculum. The main topics to incorporate CAM in a psychiatry residency are sleep hygiene, stress management, and motivational interviewing. The lack of knowledge, time constraints, and the limited resources are major barriers to include CAM in their curriculums. Conclusions: Our results suggest that many academic staff of Chilean psychiatry training programs are aware of the importance of having CAM content in their curriculum. However, some barriers hinder their incorporation and implementation.

Multimedia Fitosotf: Una fuente para el aprendizaje de la Medicina Natural y Tradicional / Multimedia Fitosotf: A source for learning Natural and Traditional Medicine

Introducción: La medicina natural es una disciplina capaz de transformar la manera de ver la medicina, la vida y el universo mismo. La práctica es tan antigua como la humanidad. Es la ciencia cuyo objetivo es el conocimiento y el manejo de las actividades que permiten la restitución, fomento y promoción de la salud, considerando los aspectos ecológicos, sociales, mentales, físicos y espirituales. Objetivo: Realizar una multimedia para el conocimiento sobre la Medicina Natural y Tradicional, dirigido a los estudiantes de 3er año de medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de Bayamo. Diseño Metodológico: La multimedia fue realizada en septiembre-diciembre del 2019, con la aplicación de las herramientas: JClic Author y Gimpshop con licencia GPL/ Linux. Para determinar su efectividad, se realizó un estudio cuasi-experimental sin grupo control mediante encuestas a estudiantes. El universo constituye todos los estudiantes de 3er año de la carrera de Medicina (218) y la muestra conformada por 60 estudiantes seleccionados por muestreo aleatorio simple. Resultados: Antes de aplicar la multimedia 21 estudiantes reflejaron un bajo nivel de conocimientos, para un 70%.Después de utilizar el producto informático, 27 de los encuestados mostraron un alto nivel conocimientos, lo que representa un 90%. Conclusiones: La multimedia realizada resulta de gran valor al potenciar el conocimiento en los estudiantes de medicina sobre la Medicina Natural y Tradicional, con transformación renovadora en la salud de la comunidad.

As práticas corporais alternativas e a Educação Física: uma revisão sistemática / Alternative corporal practices and physical education: a systematic review / Lás prácticas corporales alternativas y la educación física: una revisión sistemática

Este artigo tem por objetivo investigar a produção do conhecimento sobre as Práticas Corporais Alternativas (PCAs) no campo acadêmico da Educação Física. Trata-se de um levantamento sobre essa temática entre os anos de 1979-2015, em cinco periódicos de relevância no campo acadêmico. Identificaram-se aspectos sobre as significações e proposições das PCAs, bem como as concepções sobre o corpo e seus usos. Foram analisados os aspectos vinculados às tradições e gênese dessas práticas no interior da área e suas articulações com diferentes práticas corporais. Os resultados se pautam na inserção da PCAs no campo acadêmico, suas propostas e vínculos com a Educação Física, na relação entre corpo e mente, religiosidade e espiritualidade (holismo), bem como na propagação dessas práticas no campo da Educação Física.

This article aims to investigate Alternative Corporal Practices (PCAs as in portuguese) in the academic field of Physical Education. The main idea is to analyze, this in articles published in five journals of relevance in academic Brazilian field, between 1979-2015. The object is to identify meanings and propositions of PCAs, as well as the conceptions about the body and its uses. The aspects related to the traditions and genesis of these practices within the area were analyzed and their relations with different corporal practices. The conclusion are based on the inclusion of PCAs in the academic field, its relationship between body and mind, religiosity and spirituality (holism), as well as in the propagation of these practices in the field of Physical Education.

Este artículo tiene el objetivo de investigar la producción del conocimiento sobre las Prácticas Corporales Alternativas (PCAs) en el campo académico de la Educación Física. Se trata de un levantamiento sobre esa temática entre los años 1979-2015, en cinco periódicos de relevancia en el campo académico. Se identificaron aspectos sobre las significaciones y proposiciones de las PCAs así como las concepciones sobre el cuerpo y sus usos. Fueron analizados los aspectos asociados a las tradiciones y genesis de esas prácticas en el interior del área y sus articulaciones con diferentes prácticas corporales. Los resultados se basan en la inserción de las PCAs en el campo académico, sus propuestas y vínculos con la Educación Física, en su relación entre cuerpo y mente, religiosidad y espiritualidad (holismo) así como en la propagación de esas prácticas en el campo de la Educación Física.

Complementary and integrative therapies in the scope of nursing: legal aspects and academic-assistance panorama / Prácticas integradoras y complementarias en el ámbito de la enfermería: aspectos legales y panorama académico-asistencial / Práticas integrativas e complementares no âmbito da enfermagem: aspectos legais e panorama acadêmico-assistencial

ABSTRACT Objective: to carry out a documentary study on the legal aspects that support the nurses' performance in the Integrative and Complementary Practices (PIC) and to discuss the panorama of teaching, research, extension and nursing activities in front of PICs. Method: documentary study, whose units of analysis were normative, guidelines, recommendations and clarification notes (n = 17). The data were organized into two categories: "Legal aspects of nurses' performance in ICP and acupuncture" and "Overview of the use of ICPs by nursing in the areas of teaching, research, extension and assistance activities". Results: nurses stand out in the implementation of PIC since the principles of training are congruent to the paradigms of this science, besides having legal support for acting in public and private services in Brazil. There is an incipient movement of nurses working in research and extension in universities, which contributes to the diffusion of knowledge and application of therapies in the community. Conclusion: the institutionalization of PICs in the Unified Health System has increased access and contributed to the provision of comprehensive and multidisciplinary health services. Implications for practice: with ICPs, nurses have achieved autonomy and the possibility of expanding their performance, aiming at a better quality of care.

RESUMEN Objetivo: realizar un estudio documental sobre los aspectos legales que respaldan la actuación del enfermero en las Prácticas Integradoras y Complementarias (PIC) y discurrir sobre el panorama de la enseñanza, investigación, las actividades extensionistas y asistenciales de la Enfermería frente a las PIC. Método: estudio documental, cuyas unidades de análisis fueron normativas, directrices, recomendaciones y notas de aclaración (n = 17). Se organizaron los datos en dos categorías: "Aspectos legales de la actuación del Enfermero en las PIC y en la acupuntura" y "Panorama de la utilización de las PIC por la enfermería en las áreas de enseñanza, investigación, actividades extensionistas y asistenciales". Resultados: los enfermeros se destacan en la implementación de las PIC, ya que los principios de formación son congruentes a los paradigmas de esta ciencia, además de poseer respaldo legal para actuación en servicios públicos y privados en Brasil. Hay un movimiento incipiente de enfermeros actuando en investigaciones y extensión en las universidades, lo que contribuye a la difusión del conocimiento e implementación de terapias en la comunidad. Conclusión: la institucionalización de las PIC en el Sistema Único de Salud amplió el acceso y contribuye a una disponibilidad de servicios de salud integral y multidisciplinar. Implicaciones para la práctica: con las PIC los enfermeros han alcanzado autonomía y la posibilidad de expandir su actuación, con vistas a una mejor calidad del cuidado.

RESUMO Objetivo: Realizar estudo documental sobre os aspectos legais que respaldam a atuação do enfermeiro nas Práticas Integrativas e Complementares (PIC) e discorrer sobre o panorama do ensino, pesquisa, atividades extensionistas e assistenciais da Enfermagem frente às PIC. Método: Estudo documental, cujas unidades de análise foram normativas, diretrizes, recomendações e notas de esclarecimento (n=17). Os dados foram organizados em duas categorias: "Aspectos legais da atuação do Enfermeiro nas PIC e na acupuntura" e "Panorama da utilização das PIC pela enfermagem nas áreas de ensino, pesquisa, atividades extensionistas e assistenciais". Resultados: Os enfermeiros se destacam na implementação das PIC uma vez que os princípios de formação são congruentes aos paradigmas dessa ciência, além de possuírem respaldo legal para atuação em serviços públicos e privados no Brasil. Há um movimento incipiente de enfermeiros atuando em pesquisas e extensão nas universidades, o que contribui para difusão do conhecimento e aplicação das terapias na comunidade. Conclusão: A institucionalização das PIC no Sistema Único de Saúde ampliou o acesso e tem contribuído para disponibilização de serviços de saúde integral e multidisciplinares. Implicações para prática: Com as PIC os enfermeiros têm alcançado autonomia e possibilidade de expansão de sua atuação, com vistas à melhor qualidade do cuidado.

Práticas integrativas e complementares e educação permanente em saúde: implicação na Atenção Primária à Saúde de Minas Gerais / Integrative and complementary practices and permanent health education: implication in the Primary Health Care of Minas Gerais

Introdução: as Práticas Integrativas e Complementares (PIC) são recursos terapêuticos que oferecem novas perspectivas para o indivíduo em relação ao cuidado em saúde, dentro de uma concepção holística. Ainda que haja um reconhecimento da maioria dos profissionais de saúde sobre a importância das PIC para as suas respectivas profissões e para o Sistema Único de Saúde (SUS), há muitos fatores que podem ser considerados obstáculos à sua implementação nos serviços de saúde. Dentre estas barreiras, se destacam a deficiência na formação de profissionais, a resistência em relação ao novo modelo de cuidado, e o despreparo político e técnico de profissionais da área para uma atuação efetiva com as PIC dentro da realidade do SUS. Em Minas Gerais, em razão de uma parceria entre a Escola de Saúde Pública (ESP) e a Secretaria de Estado de Saúde (SES) desenvolveu-se uma ação educacional em PIC, entre os anos de 2013 e 2014, para gestores, profissionais e conselheiros de saúde intitulada Oficina de Educação Popular em Saúde para Apoiadores da Política Estadual de Práticas Integrativas e Complementares, neste estudo denominada Intervenção Educativa PEPIC SES/MG, baseada na Educação Permanente em Saúde, com a intenção de investigar o percurso do profissional de saúde a partir da sua participação na intervenção educativa e a repercussão no seu cotidiano de trabalho, bem como os sentidos por ele produzidos, com as PIC. Objetivo: Analisar o desenvolvimento das PIC na Atenção Primária à Saúde, bem como a produção de outros sentidos para a saúde, na perspectiva dos profissionais participantes da Intervenção Educativa PEPIC SES/MG. Metodologia: tratou-se de um estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, que teve como público alvo vinte e cinco profissionais de saúde dos quarenta municípios participantes da ação educacional. O percurso metodológico deste estudo incluiu quatro fases: definição do cenário, caracterização dos participantes, coleta e análise de dados. O cenário do estudo foi o local de atuação dos profissionais participantes da Intervenção Educativa PEPIC SES/MG, nos diferentes municípios que constituíram a ação. Os dados foram coletados por meio da técnica de entrevista semiestruturada. Para análise dos dados, utilizou-se a Teoria de Análise de Conteúdo (AC) proposta por Bardin. Resultados: Foram formadas as categorias temáticas a partir do agrupamento das falas dos participantes, correspondentes aos temas abordados em cada questão do roteiro de entrevista, quais sejam: desenvolvimento das PIC, mudanças na saúde do município e produção de sentidos para a saúde. Os resultados indicam que a participação do profissional na Intervenção Educativa PEPIC SES/MG trouxe aprendizagem e embasamento para o desenvolvimento das ações em PIC. Evidenciou-se, assim, que as PIC foram implementadas e/ou ampliadas nos municípios pesquisados, embora os profissionais tenham enfrentado obstáculos, sobretudo por falta de apoio dos gestores locais. Para o desenvolvimento das PIC, na APS dos municípios, os profissionais utilizaram diferentes estratégias como a elaboração e aplicação de projetos de implementação das PIC, a divulgação das modalidades de práticas para os demais profissionais e a institucionalização das PIC por meio da criação da Política Municipal. Verificou-se ainda, mudanças nos processos de trabalho dos profissionais e nos hábitos e atitudes dos usuários. Como sentidos produzidos a partir da experiência com as PIC destacam-se a adoção de um novo paradigma de saúde, a compreensão sobre a possibilidade do cuidado diferenciado, a abertura para novos modos de experimentar a saúde e a existência. Considerações finais: avalia-se que os objetivos traçados para a pesquisa foram alcançados. Considera-se importante afirmar que a incorporação do conhecimento e da aprendizagem relativos às políticas públicas de PIC propiciou encontros e vivências com as PIC potentes para engendrar a produção de conceitos e de novos modos de subjetivação. Portanto, se acredita neste conhecimento como um potencial transformador das práticas de cuidado em saúde.(AU)

Introduction: The Integrative and Complementary Practices (PIC) are therapeutic resources that offer new perspectives for an individual reagarding his health care in a holistic view. Even though most of the health care professionals believe in the importance of the PIC for their jobs and for the Sistema Único de Saúde (SUS), there are many factors that can make it harder to make the PIC work in the health care environment. One of the obstacles is the failure in teaching and educating professionals, the opposition regarding the new model of care and the lack of awareness from the employees, political and technical, to use the PIC inside their jobs and SUS. To provide a better education and effective use of the PIC, it was developed in Minas Gerais, duo to a partnership between Escola de Saúde Pública (ESP) and Secretaria de Estado de Saúde (SES), an educational study, developed between 2013 and 2014, for directors, professionals and health counselors named Workshop on Popular Education in Health for Supporters of the State Policy on Integrative and Complementary Practices, in this study named Educational Intervention PEPIC SES/MG. Objective: Analyze the development of PIC in Primary Health Care, as well as the production in other health senses, through the participants in this study. Methodology: It is an exploratory study, descritive with qualitative view done with twenty five health professionals from forty counties from the educational area. The methodology in this study was divided in four parts: scenario definition, participant characterization, data collection and analysis. The scenario used was the place of work for the participants professionals. The data was colected through the semi-structured interview technique. To analyze the data, Bardin?s Content Analysis Theory was used. Results: There were formed categories based on the interviewee?s answers to the survey, which were: development of the PIC, changes in the health enviroment of the countie, production of meanings for health. The results shows that the participation of the health professionals in this study brought wisdom and new techniques for the development of the PIC. Overall, the PIC was put in action in the counties studied, even though some professionals had some problems with it, due to lack of support from their bosses. For the development of the PIC in location the professionals used different strategies as elaboration and implementation of projects for the implementation of PIC, dissemination of practical modalities for other professionals and institutionalization of PIC through the creation of Municipal Policy. Also, it was noted changes in the way the professionals used to work before using PIC. From the new patterns of work created after using PIC, the adoption of a new paradigm of health, understanding of the possibility of differential care and openness to new ways of experiencing health are some that standout. Conclusion: the objects of the study were reached. It is important to say that the incorporation of knowledge and learning related to public policies of PIC has provided encounters and experiences with powerful PIC to generate the production of concepts and new modes of subjectivation. Therefore, this knowledge is believed to be a potential transformative of health care practices.(AU)

As contribuições da disciplina "Terapias complementares com ênfase em plantas medicinais" na prática profissional dos enfermeiros / Contribuciones de la asignatura "Terapias complementarias, com énfasis em plantas medicinales" em la práctica profesional de las enfermeras / Contributions of the discipline "Complementary therapies with emphasis on medicinal plants" in the nurses' professional practice

Objetivo: O estudo tem o objetivo de analisar as contribuições da disciplina optativa "Terapias complementares com ênfase em plantas medicinais" na prática dos enfermeiros egressos da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. Método: Trata-se de uma pesquisa descritiva, de caráter exploratório com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados em setembro e outubro de 2015, totalizando 12 enfermeiros. Resultados: Mostram a importância da disciplina na prática profissional e no contexto familiar dos participantes. Os enfermeiros destacaram o suporte teórico e prático da disciplina para a aplicabilidade das terapias complementares e plantas medicinais no cotidiano laboral. Contudo, relataram diversas dificuldades para sua aplicação, dentre os quais a falta de protocolos, a descontinuidade do cuidado nessa linha por colegas e a carência de conhecimento aprofundado da temática. Conclusão: Mudanças na educação das universidades são necessárias a fim de formar profissionais capacitados e qualificados para atuarem nessa área, aplicando o cuidado integral e fortalecendo o sistema de saúde

Objetivo: Analizar las contribuiciones de la asignatura optativa "Terapias complementarias, con énfasis en plantas medicinales" en la práctica de los enfermeros egresados de la facutad de enfermería de la Universidad Federal de Pelotas. Método: Investigación cualitativa realizada con 12 enfermeros en el año 2015. Resultados: Se evidenció la importancia de la asignatura en la práctica profesional y en el contexto familiar de los participantes. Las enfermeras destacaron el soporte de la asignatura para la aplicabilidad de las terapias complementarias y plantas medicinales en su trabajo. Sin embargo, reportaron dificultades en su aplicación, tales como la carencia de protocolos, la discontinuidad del cuidado y la falta de profundidad del conocimiento en esta temática. Conclusión: Se requieren cambios en los planes de estudio de las universidades para formar profesionales expertos, capaces de actuar en este ámbito. Esto se traduce en calificación de la atención y fortalecimiento del Sistema Único de Salud

Objective: The study's aim has been to analyze the contributions of the elective discipline "Complementary therapies with emphasis on medicinal plants" in the nurses' practice that have graduated from the Nursing School at Universidade Federal de Pelotas. Methods: It is a descriptive-exploratory research with a qualitative approach. Data were collected from September to October 2015, totaling 12 participating nurses. Results: The results show the importance of the discipline in professional practice and in the participants' family context. The nurses highlighted the theoretical and practical support of the discipline for the applicability of complementary therapies and medicinal plants in daily work practice. Nonetheless, they reported several difficulties for its application, among them the lack of protocols, the discontinuity of care by colleagues and the lack of in-depth knowledge of the theme. Conclusion: It is essential implementing changes in the education of universities in order to provide qualified training and qualified professionals willing to work in this area, and then applying comprehensive care and strengthening the health system

Programa de formación integral MTPAC para lograr competencias de diagnósticos y tratamientos en medicina tradicional peruana, alternativa y complementaria (MTPAC), en los estudiantes sexto año de la Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Trujillo-2015 / Programa de formación integral MTPAC para lograr competencias de diagnósticos y tratamientos en medicina tradicional peruana, alternativa y complementaria (MTPAC), en los estudiantes sexto año de la Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Trujillo-2015

La Investigación cuasi experimental se realizó en la Facultad de Medicina ,Universidad Nacional, donde se observó el problema, el cual se manifiesta por desconocimiento teórico, ausencia de comprensión de los procedimientos de diagnóstico y tratamientos alternativos, desconocimiento de técnicas de la medicina alternativa e interpretación de los signos y síntomas, debido a la falta de contenidos en la estructura curricular, metodologías en la enseñanza, esto origina la falta de aceptación, ejecución y tolerancia para realizar diagnósticos, seguir tratamientos por parte de los futuros médicos ;el objeto de estudio,es el proceso de formación integral,teniendo como objetivo general lograr competencias de diagnóstico y tratamiento en medicina tradicional peruana ,alternativa y complementaria (MTPAC) en estudiantes del sexto año en la Facultad de medicina de la Universidad Nacional de Trujillo -2015, a partir del diseño y aplicación del programa ,en una población muestra de 86 alumnos, se demostró la hipótesis de investigación. Los resultados pos test mostraron una significación estadística en el logro de diagnóstico por medio de la prueba t de student con n-1 grados de libertad (t85=-21.521) y de la misma manera, para el logro de la competencia "tratamiento" se encontró que el valor de la prueba t de student con n-1 grados de libertad (t85=-22.975) las diferencias emparejadas nos da una significación P=0,000 <0.01, que indica también una diferencias altamente significativas entre ambos grupos de pre test y post test. Nuestra propuesta de Programa bajo la forma de un curso, utilizando el aprendizaje significativo (el 70 % de los peruanos usa la medicina tradicional culturalmente), con la metodología del uso de imágenes que permiten relaciones del saber, permite formar nuevo conocimiento que lo aplicaran a sus pacientes. Se sugiere usar el programa para aprender casos de planteamiento de soluciones médicas rescatando el bagaje cultural existente de la medicina tradicional Peruana, alternativa y complementaria.

Intervención educativa en jóvenes sobre beneficios de la medicina bioenergética / Educational intervention in young people about the benefits of bioenergetic medicine

La medicina bioenergética tiene alto valor terapéutico y económico, por lo que se prioriza su estudio, desarrollo y generalización, ello condujo a la realización de esta investigación en 220 adultos jóvenes del área Sur de la ciudad de Guantánamo con el objetivo de elevar su nivel de conocimiento sobre el uso de la medicina bioenergética. Se realizó una intervención educativa, aplicándose los instrumentos de entrevista estructurada y nivel de conocimiento antes y después de la intervención. Se analizó sexo, edad, escolaridad, ocupación, estado civil; la misma encuesta se aplicó al inicio y al final de la intervención educativa para evaluar la efectividad. Los hallazgos del estudio demuestran que se redujo el insuficiente conocimiento acerca de la medicina bioenergética. Los resultados deben ser generalizados para disminuir brechas de conocimiento en este campo.

Eficacia de la Trofoterapia en el Tratamiento de la Anemia: Estudio Bibliométrico / The effectiveness of trophotherapy in anemia treatment: a bibliometrical study

Objetivo: Identificar, evaluar y sistematizar información acerca de la eficacia de la trofoterapia en el manejo de la anemia. Materiales y Métodos: Se realizó una búsqueda entre mayo y junio del 2014 en las bases de datos: PUBMED, EBSCO, Science Direct, Scopus, EMBASE. Para la selección de los artículos se consultó la Cochrane Handbook of Systematic Reviews of Intervention, versión 5.1.0. Se utilizó el formulario de extracción de datos Cochrane (2007) modificado para obtener la información de los artículos según los criterios de inclusión. Para evaluar la calidad metodológica de la evidencia se empleó la "Escala de Jadad", en el caso de los ensayos clínicos aleatorizados; y una lista de calidad estándar para estudios primarios de diferentes campos, descritos. Resultados: Seis (06) artículos cumplieron con los criterios de inclusión; solo dos (02) de ellos tuvieron una adecuada calidad metodológica. Dos (02) estudios referían el uso de preparados tradicionales en el tratamiento de la anemia; dos (02) estudios consideraron alimentos para el tratamiento de la anemia y un (01) estudio analizó extractos metanólicos. El término de "trofoterapia" o "trophoterapy"; no fueron encontrados en los tesauros (DeCS y MeSH) y ningún artículo científico hizo referencia al término ""trophoterapy" en el título. Conclusiones: Es importante definir y armonizar los conceptos en Trofoterapia, para que éstas puedan ser estudiadas, validadas e incorpradas en el sistema convencional de salud; sin embargo, existen indicios de la eficacia de Solenostemon monostachyus, Ipomoea involucrata, el aceite de semilla de Carica papaya y del alga espirulina para el tratamiento de la anemia falciforme y nutricional; pero estas investigaciones no se han abordado en el marco de la filosofía y paradigmas de la trofoterapia.

Nivel de conocimiento de los profesores en medicina natural y tradicional en la disciplina de medicina general integral (MGl) / Level of knowledge of the natural and traditional medicine professors in the integral general medicine discipline

Se realizó una estudio descriptivo en el campo de la educación médica superior realizada en la Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera, en el período comprendido entre septiembre de 2012 y julio de 2013, con el objetivo de identificar el nivel de conocimiento que poseen los profesores sobre Medicina Natural y Tradicional en la disciplina de Medicina General Integral (MGI). El universo de estudio estuvo conformado por los 60 profesores del departamento docente de MGI. Se realizó un análisis documental a las actas de reuniones del colectivo de año 5to. año, actas de reuniones metodológicas, plan de trabajo metodológico y programas de las asignaturas de la carrera de medicina de los cursos 2011-2012 y 2012-2013. Se aplicó un cuestionario estructurado con preguntas cerradas dicotómicas, a los profesores del departamento docente de Medicina General Integral de la facultad. Se evaluaron los resultados del cuestionario según el nivel de conocimiento y se agruparon en dos dimensiones adecuadas y no adecuadas. Como conclusiones se obtuvo que el nivel de conocimientos de Medicina Natural Tradicional de los profesores estudiados no es adecuado, las áreas del conocimiento de la MNT donde más dificultades presentaron están relacionadas con el uso de la acupuntura en el tratamiento de las enfermedades del sistema nervioso central y en algunas afecciones ginecológicas.

A descriptive study was conducted in Enrique Cabrera medical school in the field of higher medical education from September 2012 to July 2013. The objective was to identify the level of knowledge of the traditional and natural herb medicine professors in the Integral General Medicine specialty. The universe of study was made up of 60 professors from the teaching department of integral general medicine discipline. A documentary analysis was made in the 5th year faculty meeting minutes, methodological meeting minutes, the methodological work planning and curricula of the medical subjects in the 2011-2012 and 2012-2013 academic years. The professors answered a structured questionnaire with two-ended closed questions. The results of the questionnaire were evaluated according to the level of knowledge shown and then grouped into two dimensions: adequate and inadequate. It was concluded that the level of knowledge of the traditional and natural herb medicine professors participating in the study was inadequate, being the most difficult areas those related with the use of acupuncture in treating central nervous system diseases and some gynecological diseases.

Opiniones sobre terapias complementarias por parte de los estudiantes de medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Año 2014 / Opinions of medical students about complementary therapies

Background: There is increasing national and worldwide interest on complementary therapies (CT). Aim: To describe and analyze the opinions and interest about CT among medical students. Material and Methods: An anonymous and voluntary survey with questions used in previous studies, was applied to students from first to fifth year. Results: The survey was answered by 526 medical students, corresponding to 86% of the target population. The students knew about an average of 4.7 therapies, out of 12 displayed. The better known therapy was acupuncture, followed by homeopathy and reiki, which raised the greater interest. The knowledge and interest was higher among women, who also had a more favorable opinion about CT. The interest decreases and the proportion of unfavorable opinions increases among students of upper level courses. Forty nine percent of respondents have used CT for themselves and 22% had no experience whatsoever with them. Conclusions: In general, there is an appreciable knowledge, experience, interest and positive opinions toward CT. This favorable attitude is higher in women and decreases as career progresses. Medical students consider that they should have some approach to CT during their career.

La medicina alternativa y complementaria en los programas de pregrado de medicina / Alternative and complementary medicine in undergraduate medicine programs

La medicina alternativa y complementaria es uno de los pilares fundamentales en los sistemas de salud de todo el mundo. Dada su filosofía muchos de estos enfoques son considerados como sistemas médicos complejos que cuentan con una morfología; una dinámica vital; un corpus doctrinario (en el cual se expone el concepto específico de salud y enfermedad); un diagnóstico; y un tratamiento. Este tipo de enfoque hacia ver el concepto salud-enfermedad ha tenido un gran auge y acogida, lo que ha hecho que diferentes organismos políticos, gubernamentales y de educación (OMS, universidades) se vean involucrados en asegurar una adecuada difusión de su práctica dentro de un marco de seguridad y confianza. En diversas partes del mundo existen instituciones que imparten su conocimiento ya sea en educación médica continuada, programas de postgrado y maestría, sin embargo, son muy pocas las instituciones dentro del país que cuentan con una educación brindada al respecto en el pregrado. Dado que la medicina se define como el arte de curar y aliviar el dolor independientemente de la estrategia que se utilice para llegar a este fin, el médico es la persona que ha sido formada para brindar ayuda dentro de un marco académico, ético y legal, donde la única realidad es la que vive cada paciente con un conjunto de signos y síntomas que aquejan y alteran su calidad de vida. Dentro de la autonomía que debe tener cada persona para enfrentar su proceso salud-enfermedad es el paciente quien en últimas escoge su método terapéutico, sin embargo, se expone a un medio donde no siempre se enfrenta a personas idóneas y correctamente capacitadas para tal fin, lo que genera un ambiente de inseguridad e incertidumbre. Lo que se propone con este trabajo es establecer la importancia y necesidad de impartir dentro de la educación médica en pregrado conocimientos básicos acerca de la medicina alternativa, que le permitan al profesional de la salud tener ideas claras sobre ésta, para poder discutir su indicación, dar consejo sobre la efectividad, seguridad y su utilización de una manera adecuada a los pacientes.

Estratégias de ensino das terapias alternativas e complementares na graduação em enfermagem: revisão integrativa / Strategies to teach alternative and complementary therapies in nursing: an integrative review / Estrategias de enseñanza de terapias alternativas y complementarias en curso de graduación en Enfermería: revisión integrativa

A ausência de discussões que forneçam esclarecimentos sobre o ensino das terapias alternativas e complementares durante a graduação em Enfermagem reflete a necessidade de desenvolvimento de pesquisas que abordem a temática. Este estudo objetivou identificar, na literatura científica, estratégias de ensino das terapias alternativas e complementares na graduação em Enfermagem. Utilizou-se da revisão integrativa de literatura como metodologia norteadora. O levantamento bibliográfico foi realizado nas bases de dados SCIENCE DIRECT, LILACS e MEDLINE. De acordo com os artigos que compuseram este estudo, as propostas de ensino para a inserção dessas terapias na área acadêmica são: palestras, cursos teóricos e grupos de discussão; disciplina optativa; inserção de disciplina no currículo e incentivo à pesquisa. Entretanto, são necessários estudos que comprovem a eficácia dessas estratégias para que seja possível inserir no Projeto Político Pedagógico do curso de graduação em Enfermagem esses métodos terapêuticos, possibilitando assim a consolidação de tais práticas.

The lack of discussions that clarify the teaching of alternative and complementary therapies in undergraduate nursing programs shows the need for developing research on this topic. The objective of this study was to identify, in scientific literature, the strategies for teaching alternative and complementary therapies in nursing undergraduate programs. The guiding methodology used was integrative review. The search was performed on SCIENCE DIRECT, LILACS and MEDLINE databases. According to the articles included in this study, the proposals for including these therapies in the program are by: lectures, theoretical courses and discussion groups. However, studies should be conducted to confirm the efficacy of these strategies so these therapeutic methods can be included in the Pedagogical Political Project of the nursing undergraduate program, thus allowing for the consolidation of those practices.

La falta de discusiones aclaratorias sobre enseñanza de terapias alternativas y complementarias durante el curso de graduación en Enfermería, refleja la necesidad de desarrollar investigaciones que aborden la temática. Se objetivó identificar en la literatura científica, estrategias de enseñanza de terapias alternativas y complementarias en graduación en Enfermería. Se aplicó revisión integrativa de literatura como metodología orientadora. El relevamiento bibliográfico fue realizado en las bases SCIENCE DIRECT, LILACS y MEDLINE. De acuerdo con los artículos que integraron este estudio, las propuestas de enseñanza para insertar tales terapias en el área académica son: talleres, cursos teóricos y grupos de discusión; disciplina optativa; inserción de la disciplina en el programa e incentivación de la investigación. No obstante, son necesarios estudios que comprueben la eficacia de tales estrategias para posibilitar la insertación en el Proyecto Político Pedagógico del curso de graduación en Enfermería dichos métodos terapéuticos, apuntando a la consolidación de tales prácticas.

Educação médica em terapêuticas não convencionais / Medical education in non-conventional therapies

A demanda da população pela medicina alternativa e complementar (CAM) vem aumentando substancialmente nas últimas décadas, exigindo dos médicos noções básicas dessas diversas terapias, a fim de que possam orientar os pacientes em tratamentos diferentes dos que estão habituados a prescrever. Assim sendo, compete às escolas de medicina propiciar aos estudantes o conhecimento das evidências científicas, dos pressupostos teóricos e das abordagens práticas empregadas por estas distintas formas de tratamento. A presente revisão tem o propósito de fomentar a discussão sobre o ensino de terapêuticas não convencionais nas escolas de medicina, enfocando o interesse da população e da classe médica, a importância das iniciativas na graduação e na pós-graduação (residência), e as perspectivas da educação médica em terapêuticas não convencionais.

The demand of the population by complementary and alternative medicine (CAM) has been substantially increasing in the last decades, requiring that doctors have basic notions of these various therapies, in order to guide patients in different treatments of those who are accustomed to prescribe. In this way, the medical schools have the responsibility to provide to students the knowledge of scientific evidences, theoretical assumptions and practical approaches used in these different forms of treatment. The present review has the purpose of fomenting the discussion regarding the teaching of non-conventional therapeutics in medical schools. It is focused on the interest of the population and the medical class, the importance of the initiatives in undergraduate and graduate (residency), and the perspectives of medical education in non-conventional therapeutics.

Current status of Complementary Therapies in Spain in nursing degree / Estado atual do ensino de Terapias Complementares na formação superior de Enfermagem na Espanha / Situación actual de las Terapias Complementarias en España en el Grado de Enfermería

OBJECTIVE: Describe the current situation of complementary therapies in nursing education in schools and nursing schools in Spain. METHOD: Descriptive study. Study population all faculties andschools ascribed to Spain. Data collection through observation sheet. Analysis units Curricula. Variables (credits, course type, location, type of therapy). Descriptive analysis of relative and absolute data using Excel spreadsheet. RESULTS: Most of the faculties and schoolsofnursingscrutinized the subject of Complementary Therapies has disappeared and those that aparace is an optional subject. CONCLUSION: Complementary Therapies training in Spain is deficient because it is not collected as a core subject and / or obligatory. The absence of Complementary Therapies in the curriculum, questions such as their value in training, conceptualization which teachers, the impact on quality of care, training of teachers responsible for teaching the subject, as well as the number of credits and the course being in the degree of Grado. .

OBJETIVO: descrever a situação atual de terapias complementares no ensino de enfermagem nas escolas de enfermagem na Espanha. MÉTODO: estudo descritivo. População de estudo: todas as faculdades, escolas e anexados à Espanha. A coleta de dados foi feita através de ficha de observação, análise de unidades curriculares, variáveis (créditos, tipo de curso, localização, tipo de terapia), análise descritiva dos dados relativos e absolutos, usando-se planilha Excel. RESULTADOS: na maioria das faculdades e escolas de enfermagem examinadas, referentes ao assunto Terapias Complementares, esse tema desapareceu e naquelas em que aparece é uma disciplina opcional. CONCLUSÃO: o treinamento Terapias Complementares na Espanha é deficiente porque não é coletado como matéria essencial e/ou obrigatória. A ausência de Terapias Complementares no currículo levanta questões como o seu valor em ações de formação, o conceito que tem os professores sobre o assunto, a repercussão na qualidade do atendimento, formação de professores responsáveis pela disciplina Terapias Complementares, assim como número de créditos e matéria a serem seguidos para a graduação. .

OBJETIVO: Describir la situación actual de las Terapias Complementarias en la formación enfermera en las escuelas y facultades de enfermería en España. MÉTODO: estudio observacional descriptivo transversal. Población de estudio todas las facultades, escuelas públicas y adscritas de España. Recolección de datos mediante una ficha de observación. Unidades de análisis los Planes de Estudio. Variables (créditos, tipo de asignatura, ubicación, tipo de terapia). Análisis descriptivo de los datos relativos y absolutos mediante hoja de Excel. RESULTADOS: en la mayoría de las facultades y escuelas escrutadas la asignatura de Terapias Complementarias ha desaparecido y en aquellas que aparece es una asignatura optativa. CONCLUSÍON: la formación en Terapias Complementarias en España es deficiente, debido a que no se recoge como asignatura troncal y/o obligatoria. La ausencia de las Terapias Complementarias en el currículum, plantea interrogantes tales cómo el valor de éstas en la formación, conceptualización que tienen los docentes, la repercusión en la calidad de los cuidados, la formación de los docentes encargados de impartir la asignatura, así como el número de créditos y el curso a impartir en la titulación del Grado. .

Evidencia científica del movimiento respiratorio primario y su aceptación en las diferentes escuelas de osteopatía del mundo / Scientific evidence of the primary respiratory movement and its acceptance in th

La Osteopatía Craneosacral, descrita por el Dr. William Gardner Sutherland en 1939, se fundamenta en la movilidad de los huesos del cráneo y en la existencia de un impulso craneal rítmico, que afecta a todas las regiones del cuerpo: el "movimiento respiratorio primario" (MRP). El objetivo de esta monografía es recopilar información sobre la evidencia científica de la existencia del MRP, su aceptación y enfoque en las diferentes escuelas de Osteopatía Craneosacral en el mundo. Para lograrlo se ha realizado una revisión bibliográfica en libros, artículos de investigación con experimentación, revistas y sitios web. Basado en esto se ha podido demostrar experimentalmente la movilidad de los huesos craneanos y la existencia del MRP. Sin embargo, aún no se ha dicho la última palabra acerca de su origen. En la actualidad se han descrito los siguientes modelos: el biomecánico, biodinámico, Holográfico y el Modelo Físico Cósmico, de los cuales el modelo biomecánico es el más aceptado por las escuelas de terapia craneosacral en el mundo.

Knowledge, perceptions and attitudes toward complementary and alternative therapies among Kuwaiti medical and pharmacy students

To determine the knowledge, perceived effectiveness and harmfulness of complementary and alternative medicine [CAM] modalities, general attitude and the need for education in the use of CAM therapies among medical and pharmacy students. A descriptive and cross-sectional study was performed using a pre-tested questionnaire on a randomly selected sample of 250 students in Faculties of Medicine and Pharmacy, Kuwait University. Descriptive and logistic regression analyses were used in data analysis. The response rate was 88.4%. CAM usage was reported by 122 [55.2%] of students, and mostly associated with females [OR 4.4, 95% CI 1.7-11.3]. Herbal products were the most commonly used [83, 37.6%]. Knowledge about 11 CAM modalities was generally poor, even among the respondents who claimed to know them most. The knowledge about herbal products was significantly better among 58 pharmacy students [49.2%] than 32 medical students [31.4%] [OR 2.0, 95% CI 1.1-3.6]. Massage, herbal products and prayer/Qur'an reciting were perceived as being the most effective, while cauterization as the most harmful. Attitude toward CAM was positive, with 176 [79.7%] believing that CAM includes ideas and methods from which conventional medicine could benefit. Lack of trained professionals and lack of scientific evidence were the most perceived barriers for CAM implementation. 198 [89.6%] admitted the importance of knowledge about CAM for them as future healthcare practitioners. The students acknowledged the need to be well educated about CAM to better advise their patients in the future

Desarrollo de la enseñanza de la homeopatía en Santafé de Bogotá en el siglo XIX / Development of the teaching of homeopathy in Santafé de Bogotá in the XIX century

Con este trabajo se busca realizar una aproximación histórica sobre las condiciones vigentes durante la llegada de La Homeopatía a Santafé de Bogotá durante el siglo XIX: Conocer la situación social y política de la población neogradina y los procesos de enseñanza médica a los cuales no fue ajeno el Nuevo Arte. Se hace un recorrido investigativo, haciendo énfasis en los periodos que marcaron de una u otra forma su afianzamiento entre los médicos de ésta época, recalcando especialmente la fundación y desarrollo del Instituto Homeopático de Los Estados Unidos de Colombia, el cual guió por muchos años las sendas de enseñanza y propagación de La Homeopatía. Al final se concluye, que fue y sigue siendo un proceso difícil, marcado siempre por el rechazo de los médicos tradicionales "alópatas", que de una u otra forma han buscado menguar su credibilidad ante la población en general; sin embargo, han existido grandes personajes, que no han flaqueado en la lucha por posicionar la Homeopatía en un lugar digno en El Arte de Curar.

Abordaje de la Medicina Alternativa como sistema médico complejo en la Universidad Nacional de Colombia / A systematic aproach in the Universidad Nacional de Colombia of Alternative Medicine as a complex medical system

Los sistemas médicos complejos son sistemas abiertos que tienen sus dimensiones elaboradas teóricamente en mayor o menor grado, según su discurso para poder cooperar principalmente en una proposición terapéutica determinada. Es decir que se incluye los diversos sistemas de la medicina alternativa y las terapéuticas complementarias. La morfología, la dinámica vital, la doctrina, el sistema diagnóstico y terapéutico constituyen las dimensiones básicas de un sistema médico. Están estructuradas en términos teóricos y simbólicos configurando una racionalidad médica (1). La morfología humana (anatomía humana), determina la estructura y la forma de organización del cuerpo; la dinámica vital humana (fisiología), define el movimiento de vitalidad, su equilibrio o desequilibrio en el cuerpo, sus orígenes o causas. La doctrina médica o corpus doctrinario configura en cada sistema, el proceso salud-enfermedad, lo que representa la enfermedad en sus orígenes o causas, lo que es posible tratar o curar, y lo que no pertenece al cuerpo médico como proceso mórbido o posible de cura (lo que no es tratable o lo que no tiene ‘cura’, entre nosotros simplemente definido como lo que pertenece o no a la clínica). El sistema de diagnóstico determina si hay o no un proceso mórbido, su naturaleza, fase y evolución probable, origen o causa; y el sistema terapéutico, determina las formas de intervención adecuadas a cada proceso mórbido (o enfermedad) identificado por la dimensión diagnóstica. Por lo tanto, los médicos cuando procuran una determinada racionalidad médica para fines diagnósticos o terapéuticos abordan las posibilidades de recuperación de la salud en aquella racionalidad médica, que coincide en parte con un conjunto de concepciones y representaciones del sistema médico escogido (2).